Biện pháp dạy tốt phân môn Học Vần lớp 1

PHẦN MỞ ĐẦU
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong cuộc sống hàng ngày, ở mọi ngành nghề đều cần đến các hoạt động giao tiếp. Giao tiếp qua việc sử dụng ngôn ngữ sao cho chọn lọc để diễn đạt ý của mình nhằm giúp người khác biết và hiểu những thông tin đến đối tượng cần giao tiếp, nhằm đạt đến thành công trong công việc. Đặc biệt,trong lĩnh vực giáo dục cũng đòi hỏi người Giáo viên hướng dẫn, giảng dạy sao cho học sinh của mình có được kỹ năng giao tiếp thật tốt. Chính vì lí do đó, đối với HS ( bất cứ ở bậc học nào) cũng đều được rèn luyện 4 kỹ năng : nghe, nói, đọc, viết để đáp ứng nhu cầu giao tiếp nêu trên.
Ngay từ lúc chưa đến trường, trẻ em đã có thể có những hiểu biết sơ bộ về tiếng mẹ đẻ nhưng những tri thức mà các em được tiếp thu qua môn Tiếng Việt nhà trường mang tính hệ thống chặt chẽ và có cơ sở khoa học, những tri thức này được cung cấp dần dần từ lớp dưới lên lớp trên, được đề cập đến ở tất cả các cấp độ của ngôn ngữ. Môn Tiếng Việt còn mang lại cho học sinh những hiểu biết về ngôn ngữ loài người . Học Tiếng Việt không thể dừng lại ở những hiểu biết về nó, mà quan trọng là để sử dụng nó ngày thành thạo, và đạt hiệu quả cao. Cho nên trong Tiếng Việt phối hợp cả việc cung cấp tri thức với việc rèn luyện kỹ năng sử dụng để giao tiếp hằng ngày.
Do đó môn Tiếng Việt ở trường tiểu học là phải dạy theo hướng giao tiếp. Chính vì vậy, trẻ em cần phải được học Tiếng Việt một cách khoa học, một cách có hệ thống chuẩn mực để các em có thể tiếp nhận tri thức một cách chính xác và vận dụng vào giao tiếp .
Để thực hiện được yêu cầu trên ở chương trình mới môn Tiếng Việt 1 yêu cầu giáo viên khi dạy phải đảm bảo mục tiêu hình thành và phát triển cho học sinh đầy đủ 4 kỹ năng. Trong đó kỹ năng nói được luyện tập kết hợp trong các kỹ năng đọc, nghe, viết. Điển hình là trong tiết 2 của một bài học vần hay tập đọc có hẳn 1 hoạt động riêng cho phần luyện nói.

1. Mục tiêu của môn Tiếng Việt
Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi.
Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về tiếng Việt và những hiểu biết sơ giản về xã hội, tự nhiên và con người, về văn hoá, văn học của người Việt Nam và nước ngoài.
Thông qua việc dạy và học tiếng Việt, góp phần rèn luyện các thao tác tư duy.
Bồi dưỡng tình yêu tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp của tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
2. Mục tiêu của phân môn Học Vần
Phân môn Học Vần sẽ góp phần hình thành cho học sinh các kỹ năng cơ bản về : nghe - nói - đọc - viết. Trên cơ sở đó, giúp các em biết yêu quý tiếng mẹ đẻ. Và nó là chìa khoá của nhận thức, của học vấn, của sự phát triển trí tuệ đứng đắn .
Học Vần là môn học khởi đầu giúp cho học sinh chiếm lĩnh - một công cụ mới để sử dụng trong học tập và giao tiếp. đó là chữ viết. Nếu chữ viết là phương tiện trong giao tiếp thì Học Vần có vị trí quan trọng không thể thiếu ở bậc tiểu học. NHiệm vụ lớn là trao cho các em chìa khoá để vận dụng chữ viết khi học tập. Khi biết đọc, biết viết các em có điều kiện nghe thầy cô giảng, sử dụng sách giáo khoa. Môn Tiếng Việt ở tiểu học rèn luyện cho học sinh 4 kỹ năng nói trên.
Song mục tiêu của việc dạy và học Tiếng việt ở lớp 1 là đem lại cho các em kỹ năng đọc đúng, viết đúng. Quá trình đọc và viết đều thông qua chữ. Chữ viết của Tiếng Việt là chữ ghi âm. Các em phải nắm được cả hai kỹ năng đọc và viết. Cho nên khi dạy không thể tách dạy âm hay dạy chữ mà phải kết hợp dạy chữ và dạy âm, dạy chữ trên cơ sở dạy âm, dạy âm để dạy chữ .
Thông qua giờ học vần, học sinh đọc, viết, nhớ được tất cả các âm, vần của Tiếng Việt một cách chính xác, từ đó biết ghép các âm vần với nhau để tạo thành tiếng, từ mới. Sự khám phá ra các từ ngữ mới giúp các em thích thú vì mỗi ngày các em lại được học thêm những điều mới lạ. Chính vì vậy, trong giờ học giáo viên cần hướng dẫn các